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制約“工匠精神”的瓶頸問題不容忽視
2019-12-11 10:25:51來源:中國建設報    作者:吳維煊

自3年前“工匠精神”被寫入政府工作報告以來,社會各界對“工匠精神”的關注熱度不減,涌現出一大批對工作執著、對職業敬畏、極度關注細節、不斷追求完美和極致的勞動者。但是,“工匠精神”的回歸,不是短期內能夠實現的,不僅需要個人的執著與奮斗,還需要化解制約“工匠精神”的瓶頸問題。

“差不多”文化對“工匠精神”的制約。我國自古有庖丁解牛、魯班、賣油翁等歷史悠久、膾炙人口的工匠式傳奇,但如今卻被“差不多”文化所取代。“差不多就行了”成為一部分人的工作及生活態度,無論做什么,都以“差不多”為準則,不求甚解。認真、精益求精的人被認為是較真、不合群,被看成另類。在這樣的文化氛圍里,“工匠精神”的沒落就顯得在所難免。

“從眾”心理對“專注”的消解。我國民眾從眾心理很嚴重,例如,某些城市的經濟開發區以發展電子產業、生物醫藥產業、納米科技產業、動漫產業等為主,其他城市也都一窩蜂地按照同樣的模式建設經濟開發區。辦企業是這樣,辦學、就業也是如此,缺乏對事業的專注,耐不住寂寞、缺乏執著精神。從眾心理嚴重,這說明人們思考不深,進而導致“專注”精神的缺位,而“專注”恰恰是“工匠精神”的基礎。

“快餐文化”對“工匠精神”的瓦解。“7天開口講美音”、“一個月拿下注冊會計師”等種種不靠譜的“快餐文化”讓許多人急于求成,恨不得短平快地走向人生巔峰,形成渴望速成的急功近利心態。在這樣的文化氛圍下,人們很難發現并培養自己的興趣,很難靜下心來專注于某一件自己感興趣的事情,整日生活在搖擺漂浮中,“工匠精神”的沒落就在所難免。

誠信缺失是“工匠精神”的大敵。以投機取巧、破壞誠信的方式達到目標是一切精益求精價值觀的死敵。由于誠信缺失,就會產生毫無道德約束和信用底線的非法牟利行為,就會導致操守危機、責任危機、信念危機,制假造假、剽竊等行為就會時常發生,這些都會嚴重影響工匠精神的形成。

職業教育“以就業為導向”的粗放式培養模式。職業教育優先保證就業的辦學導向,在一定程度上導致很多職業院校對“傳技”和“育人”關系的把握出現了偏差。導致培養出的學生技能水平不高、“工匠精神”匱乏。有些學校緊跟市場需求,頻繁更改專業設置,造成沒有骨干專業、特色專業的局面,培養了一批不夠“專業”的學生;有些學校專業建設乏力、專業質量不高,培養了一批不夠“職業”的學生。我們的職業教育只重視技能傳授,沒有顧及學生職業精神的培養,培養了一批沒有“職業精神”的學生。大批的畢業生雖然就業率很高,但質量卻不高。

忽視教育分流,影響職業院校生源質量。意大利的老牌裁縫認為,必須從小學開始學習,才能做好西裝,這就把西裝裁縫師提高到鋼琴師和小提琴師的地位。很多手藝活兒如車鉗銑刨雕等手藝,必須從小開始學才能學精、才能成為大師。基于此,德國等發達國家,從小學開始就根據學生的興趣及實際將學生分流。而我國選擇職業教育的學生大多是在初高中畢業后,是升學無望時的無奈選擇。由于政府沒有重視對學生及早進行教育分流,致使就讀職業院校的學生并非出自興趣,而且由于年齡偏大,學習手藝活兒變得更加困難。

古代中國曾是世界上最大的原創之國、匠品出口國、匠人之國。我國的絲綢、瓷器、漆器、金銀器、壁紙等產品曾是世界各國都倍感驚嘆的珍品。而今,為了更好地傳承“工匠精神”,必須明確制約“工匠精神”回歸的瓶頸問題,找到問題所在,才能有針對性地解決問題。


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