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善學強技 成長成才——黎明職業大學舉辦新教師培訓班側記
2019-12-11 10:24:58來源:中國建設報    作者:張 璐

每年都會有一批新教師走上崗位,成為教書育人的“園丁”,他們朝氣蓬勃,滿懷理想和希望,同時也承載著無數人的期待。為了讓他們能夠更快、更好地融入教師團隊、適應教師崗位,很多院校都會開展形式多樣的新教師培訓。近日,黎明職業大學開展了2019年度新教師培訓工作,通過組織新教師觀看學校宣傳片《托起明天太陽》和《黎園最美教師》,幫助新教師深入了解學校的建校歷史和近年來快速發展、創新發展、科學發展的驕人業績。學校還邀請了第二屆“黎園最美教師”代表,以親身經歷與新教師分享了從教以來的體會,引導新教師學習先進、對標先進、爭當先進。

黎明職業大學黨委書記王松柏表示,舉辦新教師培訓班的主要目的是幫助新教師掌握高職教育理論和教育教學方法,并盡快適應新的工作環境、熟悉學校教育教學要求、更好地履行教師崗位職責,有效建立起青年教師培養與成長的長效機制。“學校的快速發展為新教師今后的學習、工作和生活提供了一個優質綜合平臺。新教師站在新的人生起點,工作對象、工作性質、工作方法都發生了新的變化,如何做好職業生涯規劃、砥礪家校情懷、發揮主體作用、為學校建設與發展貢獻智慧和力量,是每位新教師都應該深入思考并努力實踐的重要問題。”王松柏說。

王松柏提出,在職業教育改革背景下,新教師要落實立德樹人要求,提升師德師風水平;契合職教改革態勢,提升教育教學水平;呼應國家“雙高”建設,提升干事創業水平;適應生源變化,提升因材施教水平。他希望新教師能從五個方面提升學習執行力:

一是明確“為何學”,解決好學習的動因問題。學習是傳道授業,強化立身之本的需要;是釋疑解惑、提高思想認識的需要;是鍛煉品行、明確理想價值的需要;是增強本領、適應自身發展的需要;是指導行動、實現學以致用的需要。二是明確“學何用”,解決好學習的效果問題。新教師要開發興趣,增強學習的吸引力;要滿足需要,提高學習的適應力;要促進成長,激發學習的向心力;要豐富生活,發揮學習的感召力;要修養人生,強化學習的作用力。三是明確“學什么”,解決好學習的重點問題。新教師要有“前瞻”意識,根據形勢任務要求,新的知識隨時學;要有“應時”意識,根據工作生活需要,重要知識優先學;要有“對路”意識,根據自身學習能力,強身知識勤奮學;要有“救急”意識,根據目前迫切需要,欠缺知識補充學;要有“實用”意識,根據素質技能需要,業務知識深入學。四是明確“怎么學”,解決好學習的方法問題。新教師要重點把握學習的“十個關系”:長與短的關系、學與習的關系、學與思的關系、學與問的關系、學與寫的關系、專與博的關系、古與今的關系、中與外的關系、學與考的關系、學與用的關系。五是明確“怎么用”,解決好學習的應用問題。新教師要增強應用意識,解決“認識”問題;要不斷進行思考,解決“求是”問題;要適時進行總結,解決“提升”問題;要理論聯系實際,解決“結合”問題;要指導人生實踐,解決“成果”問題。

王松柏表示,新教師要深入貫徹落實教育部《新時代高校教師職業行為十項準則》,他希望以“理想、忠誠、勤勉、精技、自律”十個字與新教師深切共勉。他勉勵廣大新教師要胸懷理想,立志成才,砥礪前行;要不忘初心,堅定信念,忠誠事業,恪盡職守;要勤奮努力,愛崗敬業,任勞任怨,勇于擔當;要刻苦學習,勇于鍛煉,精通本行,創先爭優;要嚴于律己,加強修養,崇尚光榮,樂于奉獻。

據了解,黎明職業大學2019年度新教師培訓工作持續了半個月左右,培訓期間,校領導、學校部門負責人圍繞校史校情、學校發展、師德規范、學校制度、信息化辦公、教學規范、教師發展7個方面內容對新教師進行培訓。同時,學校還組織新教師參觀了梁披云先生事跡陳列室、校史館、辦學成果展等地,并開展團隊拓展訓練,進行線上線下研討交流、學習總結,用多樣化、立體式的培訓模式為新教師的職業生涯鑄造一個良好的開端。


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